親師溝通篇PARENT-TEACHER COMMUNICATION

2019.09.18關於ADHD：我希望兒子的老師能知道的事

一位母親分享了她希望所有教師在課堂上對ADHD學生所了解的內容。閱讀並分享給你的生活中的教育者。這是我的希望，這將提供洞察到一個診斷為多動症學生的世界。對於所有閱讀本文的老師，謝謝您教我們的孩子。

親愛的老師，
我希望您知道，我的兒子不想做壞事。看起來不當行為可能是因為他不知所措，沮喪或尷尬。如果他感覺到這些情緒中任何一種，他的大腦會通過戰鬥，逃避或凍結來應對。這是一種自然的壓力反應。我希望您知道我的孩子對學校的壓力如何。我希望您知道，我的兒子不是故意脫口而出。與同齡人相比，控制衝動行為的大腦額葉發育不全。

我希望您知道，他不能從開玩笑過渡到像您或他的同學一樣轉為正事。轉換對他來說是非常困難的。我希望您知道，他在課堂上發表的一些笑話和評論，是他拼命與同齡人相處的一種方式。他沒有被邀請到朋友家裡，也沒有和同學一起玩運動隊，也沒有收到親密朋友的短信。他可能被許多同齡人看成是不成熟和煩人的。不管他有多自信，都不要被愚弄。那就是他的天生防禦機制開始起作用，說服自己說自己很酷。我希望您知道，我的兒子比其他學生更需要鼓勵。他習慣於聽到“卡爾頓，安靜”，“卡爾頓，你沒有努力”，大多數時候他覺得自己是失敗的。我希望您知道，當您承認他正確地做了一件事，不管他是否表現出色，都會成就他的一天。我希望您知道，當他說“我忘了”時，他十次中有九次忘記了。這不是一個藉口。他的大腦無法像其他學生的大腦那樣堅持下去。希望您知道他走進教室並開始工作對他來說有多困難。他剛剛和他的朋友們在走廊裡聊天，在另一堂課中坐著並試圖靜靜地呆了五十分鐘。他的大腦就像“不！不要再！我必須做一些有趣的事情！“

我希望您知道，我的兒子需要多長時間才能完成功課。一個神經性典型的學生可能需要15分鐘才能完成，而我的兒子則需要一個小時。當患有多動症的學生的家長要求為他們的孩子減少功課負擔時，我們並不想讓他失去工作。我們希望他知道這些材料，但是我們希望我們的孩子對他完成工作的能力充滿信心，而不是覺得自己永遠做不到。我希望您知道，大型任務或項目使他不知所措。您越能將項目分解成具有預定日期的小任務，他將越成功。

我希望您知道我的兒子是缺乏或不擅長自我觀察的。很多時候，他不知道自己是不禮貌的，或者他說的是不恰當的。問他幫助他學習自我觀察的問題，但請私下做。我希望您知道，他不會很好地閱讀社會線索，因此會自私或無動於衷。以更熱愛和尊重的方式擔任“社會教練”的人越多，他就越有可能發展這些技能。我希望您知道，我的兒子和其他學生一樣，在非結構化的課堂上做不好。如果課堂上有非結構化的時間，在上課之前需要和他私下談，讓他知道他會有“安靜的學習時間”，比如講課結束。

我希望您知道他患有多動症不會讓他難堪。他知道這是什麼使他成為他和他的父母選擇強調這個診斷的優勢的一部分。他也知道多動症不是一個藉口，這是一個解釋。

我希望您知道，在您開始給予指示之前，即使說出他的名字，引起他的全部注意，也會造成他聽到您所說的全部或部分內容的差別。我希望您知道我兒子有多敏感。我知道某一天，他可以喜歡上課，第二天，他可以是一個混亂。當您對他感到沮喪和失望的時候，他會強烈地感覺到。他不想讓您失望，他的內心的聲音告訴他，他是一個失敗，不夠好。

最後，我希望您知道我是多麼感激您教我的兒子。您的工作不是一件容易的事，也不是一件輕鬆的事。如果有人明白它有多難，就是我。您對我的孩子的同情和理解將是我永遠不會忘記的。我的兒子也不會。